Palavras-chave
Como Citar
Resumo
Este artigo tem por objetivo discutir as políticas públicas de inclusão na perspectiva do ensino de Artes e de Filosofia. Do ponto de vista do método foi realizada uma revisão de literatura na base Scielo utilizando-se unitermos que viessem a favorecer os achados pertinentes à investigação, configurando-se um levantamento das produções acadêmicas a respeito do ensino de Artes e de Filosofia em educação inclusiva. Concluiu-se que ainda são poucas as publicações contemplando a temática de interesse do estudo, justificando-se a necessidade de seu desenvolvimento na medida em que as disciplinas de Artes e de Filosofia, enquanto fomentadoras da autossuperação do sujeito, são fundamentais para se pensar em uma perspectiva de educação inclusiva.
Referências
ALMEIDA, Rogério Miranda de. A cultura, o estado e a educação nos “escritos trágicos” de Nietzsche. Filosofia & Educação, Campinas, SP, v. 06, n. 01, p. 110-133. fev. 2014. Disponível em: < http://goo.gl/L7GXrX>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1984-9605.
ALMEIDA, Rogério Miranda de. A fragmentação da cultura e o fim do sujeito. São Paulo: Loyola, 2012.
ALMEIDA, Rogério Miranda de. Eros e Tânatos: a vida, a morte e o desejo. São Paulo: Loyola, 2007.
ANDRAUS, Mariana Baruco Machado. Arte marcial na formação do artista da cena. Jundiaí: Paco Editorial, 2014.
ASPIS, Renata Pereira Lima. O professor de filosofia: o ensino de filosofia no ensino médio como experiência filosófica. Caderno Cedes, Campinas, SP, v. 24, n. 64, p. 305-320. set./dez. 2004. Disponível em: <http://goo.gl/3dc1sm>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1678-7110.
BARONI, Alexandre Carvalho. Prefácio. In: BRASIL. A convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência comentada / Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. CNIPPD. 2008.
BEZERRA, Giovani Ferreira, ARAÚJO, Doracina Aparecida de Castro. Filosofia e educação inclusiva: reflexões críticas para a formação docente. Inter-Ação, Goiânia, GO, v. 37, n. 02, p. 267-285. jul./dez. 2012. Disponível em: <http://goo.gl/26LHXt>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1981-8416.
BRANDÃO, Marisa Teresa, FERREIRA, Marco. Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na educação infantil. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, SP, v. 19, n. 04, p. 487-502. out./dez. 2013. Disponível em: <http://goo.gl/QwhwhZ>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1413-6538.
BRASIL. Lei n. 9.394/1996. Disponível em: < http://goo.gl/oXee3>. Acesso em: 9 set. 2013a.
BRASIL. Lei n. 12.287/2010. Disponível em: < http://goo.gl/8x5Cea>. Acesso em: 9 set. 2013b.
BRASIL. Lei n. 11.769/2008. Disponível em: < http://goo.gl/LX6VaU>. Acesso em: 9 set. 2013c.
BRASIL. Mensagem n. 622 de 18 de agosto de 2008. Disponível em:
< http://goo.gl/LHuCST>. Acesso em: 9 set. 2013d.
BRASIL. Lei n. 11.684/2008. Disponível em: < http://goo.gl/Cpze4c>. Acesso em: 9 set. 2013e.
BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPG 2011-2020. Brasília: CAPES, 2010. Disponível em: < https://goo.gl/0zbbtu>. Acesso em: 29 mar. 2014.
BUBER, Martin. Eu e tu. 8.ed. São Paulo: Cortez e Moraes, 2004.
BUENO, José Geraldo Silveira. Crianças com necessidades educativas especiais, política educacional e a formação de professores: generalistas ou especialistas? Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, SP, v. 05, p. 7-25. 1999. Disponível em:
<http://goo.gl/6Rn8fd>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1980-5470.
BAPTISTA, Marisa Todescan Dias da Silva. O estudo de identidades individuais e coletivas na constituição da história da psicologia. Memorandum, Belo Horizonte, MG, v. 02, p. 31-38. abr. 2002. Disponível em: <http://goo.gl/dDF2FR>. Acesso em: 14 mai. 2012. ISSN 1676-1669.
CIAMPA, Antonio da Costa. A estória do Severino e a história da Severina: um ensaio de psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 1986.
CORDEIRO, Mariana Prioli, SCOPONI, Renata de Souza, FERREIRA, Solange Leme; VIEIRA, Camila Mugnai. Deficiência e teatro: arte e conscientização. Psicologia Ciência e Profissão, Brasília, DF, v. 27, n. 01, p. 148-155. mar. 2007. Disponível em:
<http://goo.gl/x3hPmC>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1414-9893.
FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 23, n. 779. ago. 2002. Disponível em: <http://goo.gl/HlmXV6>. Acesso em: 19 dez. 2013. ISSN 1678-4626.
FREITAS, Neli Klix; TEIXEIRA, Rosanny Moraes de Morais. O ensino da arte como um tecido inclusivo na escola contemporânea. Revista Científica da FAP, Curitiba, PR, v. 07, p. 251-265. jan./jun. 2011. Disponível em: <http://goo.gl/9awUEv>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1980-5071.
GOMES, Camilla Graciella Santos. Autismo e ensino de habilidades acadêmicas: adição e subtração. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, SP, v. 13, n. 03, p. 345-364. 2007. Disponível em: <http://goo.gl/nMXl66>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1980-5470.
INCLUSÃO JÁ. Principais dispositivos, por ordem cronológica. Disponível em:
<http://goo.gl/fppmXC>. Acesso em 08 jan. 2014.
MANTOAN, Maria Teresa Égler. O direito de ser, sendo diferente, na escola. Conferência proferida no Seminário sobre Direito da Educação, realizado pelo Centro de Estudos Judiciários do Conselho da Justiça Federal. jun. 2004. Disponível em:
<http://goo.gl/fSbMP6>. Acesso em: 05 mai. 2015.
MARQUES, Lilia Pinto. Artigo 2 - Definições. In: BRASIL. A convenção sobre direitos das pessoas com deficiência comentada. Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva Vital. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos. CNIPP, 2008.
MENDONÇA, Samuel. Objeções à igualdade e à democracia: a diferença como base da educação aristocrática. ETD – Educação Temática Digital. Campinas, SP, v. 14, n. 01, p. 332 – 350. jan./jun. 2012. Disponível em: <http://goo.gl/F7uReX>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1676-2592.
MENDONÇA, Samuel. Massificação humana e a educação aristocrática em Nietzsche. ETD – Educação Temática Digital. Campinas, SP, v. 13, n. 01, p. 17-26. jul./dez. 2011. Disponível em:
<http://goo.gl/YjALF0>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1676-2592.
MENDONÇA, Samuel. Educação Aristocrática em Nietzsche: perspectivismo e auto-superação do sujeito. 2009. 155 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2009. Disponível em:
<http://goo.gl/mR0zqL>. Acesso em: 05 mai. 2015.
MENDONÇA, Samuel, ANDRAUS, Mariana Baruco Martins. The concept of truth the concept of truth in philosophy teaching: aesthetic dimension in discussion. Philosophy of Education, n. 08. 2014.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Atendimento Educacional Especializado: deficiência mental. SEESP/SEED/MEC. Brasília, 2007. Disponível em: <http://goo.gl/yY2g0w>. Acesso em: 13 jan. 2014.
MURPHY, A. Criando um filho portador de deficiência. In: PUESCHEL, Siegfried. (Org.). Síndrome de Down: guia para pais e educadores. Tradução de Lucia Reily. 7. ed. Campinas: Papirus, p. 33-44. 1993.
NIETZSCHE, Friedrich. Kritische Studienausgabe in 15 Bänden. Berlin/New York: De Gruyter, 1999.
NIETZSCHE, Friedrich. Aurora. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
NIETZSCHE, Friedrich. Morgenröte. Gedanken über die moralischen Vorurteile. Berlin: Goldmann, 1999.
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins; SIMÕES, Regina Rovigati. Educação escolar hospitalar: o que mostram as pesquisas? Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, SP, v. 19, n. 03, p. 447-464. 2013. Disponível em: <http://goo.gl/z7YpxB>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1413-6538.
SANTOS, Márcio José Possari dos, AGUIAR, Sandra Maria Herondina Coelho Ávila de. Art in the inclusion of children with special needs in dentistry. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, RJ, v. 16, n. 01, p. 747-753. 2011. Disponível em: <http://goo.gl/OA9M43>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1413-8123.
SILVA, Vagner da. A educação pulsional em Nietzsche. 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2011. Disponível em: < http://goo.gl/peChbF>. Acesso em: 05 mai. 2015.
STRAZZACAPPA, Márcia. Dança na educação: discutindo questões básicas e polêmicas. Pensar a Prática, Goiânia, GO, v. 06. 2003. Disponível em: <http://goo.gl/AgmTNL>. Acesso em: 05 mai. 2015. ISSN 1980-6183.
WEBER, José Fernandes; MENDONÇA, Samuel, SILVA, Vagner da. Editorial Nietzsche e a Educação. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 06, n. 01, p. 01-05. fev. 2014. Disponível em: < http://goo.gl/74B5Tz>. Acesso em: 29 mar. 2014. ISSN 1984-9605.
A ETD - Educação Temática Digital utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
