v. 7 n. 2 (2006): Número Temático: Educação de Surdos e Língua de Sinais

Editorial

1-5

Editorial

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.782

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.782

6-10

Editorial: English

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.783

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.783

Apresentação

11-12

Apresentação

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.784

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.784

13-14

Apresentation: English

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.785

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.785

Artigos

Ana Claudia Balieiro Lodi, Maria Cecília de Moura

1-13

Primeira língua e constituição do sujeito: uma transformação social

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.786

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.786

Madalena Klein, Márcia Lise Lunardi

14-23

Surdez: um território de fronteiras

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.787

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.787

Marina Velosa Simões

24-33

A língua de sinais como foco de construção do imaginário no brincar de crianças surdas

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.788

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.788

Raquel Silva Soares

34-46

Multiculturalismo e linguagem: literatura surda, o caminho contrário ao esquecimento

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.789

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.789

Carmen Sanches Sampaio

47-57

A presença de uma aluna surda em uma turma de ouvintes: possibilidade de (re)pensar a mesmidade e a diferença no cotidiano escolar

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.790

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.790

Fabiano Souto Rosa

58-64

Literatura surda: criação e produção de imagens e textos

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.791

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.791

Heloísa Andréia Vicente de Matos

65-75

Algumas considerações sobre o desenvolvimento da atividade de leitura e a constituição do leitor surdo

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.792

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.792

Ivani Rodrigues Silva, Rosana Cheffer

76-87

A construção de histórias por alunos surdos: aprendizagem coletiva

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.793

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.793

Liliane Ferrari Giordani

88-97

Língua escrita: letras (im) prováveis na educação de jovens e adultos surdos

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.794

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.794

Lodenir Becker Karnopp

98-109

Literatura Surda

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.795

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.795

Zilda Maria Gesueli, Lia de Moura

110-122

Letramento e surdez: a visualização das palavras

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.796

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.796

Andréa da Silva Rosa

123-135

A (im)possibilidade da fidelidade na interpretação da língua brasileira de sinais

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.797

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.797

Gladis Perlin

136-147

A cultura surda e os intérpretes de língua de sinais (ILS)

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.798

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.798

Paula Michelle da Silva Pereira

148-157

As marcas do intérprete de língua de sinais na escola inclusiva

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.799

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.799

Vanessa Regina de Oliveira Martins

158-167

Implicações e conquistas da atuação do intérprete de língua de sinais no Ensino Superior

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.800

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.800

Ronice Muller de Quadros

168-178

Efeitos de modalidade de língua: as línguas de sinais

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.801

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.801

Sandra Patrícia de Faria

179-199

Metáfora na LSB: debaixo dos panos ou a um palmo debaixo dos nossos narizes

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.802

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.802

Tanya Amara Felipe

200-217

Os processos de formação de palavra na Libras

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.803

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.803

Fernando Cesar Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla

218-228

Leitura de estudantes surdos: desenvolvimento e peculiaridades em relação à de ouvintes

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.804

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.804

Dossiê

Luis E. Behares

229-244

La enseñanza en el campo de la sordera. Reflexiones desde la teoría del acontecimiento didáctico

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.805

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.805

Karin Lilian Strobel

245-254

A visão histórica da in(ex)clusão dos surdos nas escolas

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.806

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.806

Lilian Cristine Ribeiro Nascimento

255-265

Um pouco mais da história da educação dos surdos, segundo Ferdinand Berthier

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.807

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.807

Regina Maria de Souza

266-281

Língua de sinais e escola: considerações a partir do texto de regulamentação da língua brasileira de sinais

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.808

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.808

Relato de Experiência

Marianne Rossi Stumpf

282-291

Práticas de bilingüismo – relato de experiência

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.809

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.809

Myrna Salerno Monteiro

292-305

História dos movimentos dos surdos e o reconhecimento da Libras no Brasil

https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.810

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v7i2.810