Keywords
Socioemotional skills
Education and COVID-19
Public policies
How to Cite
Abstract
This article aims to present some reflections on the perspectives and guidelines for education announced by the World Bank in the context of the COVID-19 pandemic and seeks to answer the question: on what assumptions are the World Bank's proposals for education in the context of the COVID-19 pandemic based? The considerations presented here result from a bibliographic and documentary research whose approach is qualitative. For the analysis, two World Bank reports were selected that deal with the impacts of the Covid-19 pandemic on human capital formation and on the formulation of Public Policies considering the current period of health crisis. The reports are: COVID-19 In Brazil: Impacts and Public Policy Responses (2020) and Acting Now to Protect the Human Capital of Our Children (2021). The reflections, even in the face of a health crisis, point to the continuity of the propositions of the 1990s, on poverty alleviation and in which education should be the promoter of qualification, of flexible human capital formation for the globally dependent economy.
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