@article{Freire_Bordin_2016, place={Campinas, SP}, title={Aquisição de leitura/escrita: uma interpretação discursivamente orientada da relação voluntário/automático}, volume={58}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cel/article/view/8647158}, DOI={10.20396/cel.v58i2.8647158}, abstractNote={<p>Discutimos as particularidades do processo de aquisição de leitura e escrita do sujeito RM, em acompanhamento fonoaudiológico dos 8 aos 12 anos em virtude de queixas de dificuldades escolares, e as diferenças entre seu desempenho na escrita e na leitura, com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Neurolinguística Discursiva, em especial, o conceito de palavra e a relação refletido/voluntário e irrefletido/automático apresentados por Freud em seu texto sobre as Afasias. A análise dos dados mostra que ao final do acompanhamento o sujeito apresentava um desempenho melhor na leitura do que na escrita - que passou a ser mais produtiva quando silenciosa -, diferente do que ocorria no início do processo; e que a sua escrita ainda apresenta problemas de ortografia, acentuação, pontuação e traçado de letra, embora, quando questionado, saiba soletrar as palavras corretamente. Esse aparente retrocesso da escrita de RM pode ser explicada por duas razões: (a) automatização não convencional da grafia de algumas palavras, em especial aquelas que usam as letras “b” e “d”; (b) registro de fatos e acontecimentos que exigem maior complexidade sintática, o que desvia sua atenção de como escrever para o quê escrever.<em> </em><em></em></p>}, number={2}, journal={Cadernos de Estudos Linguísticos}, author={Freire, Fernanda Maria Pereira and Bordin, Sonia Sellin}, year={2016}, month={set.}, pages={329–344} }