TY - JOUR AU - Rodrigues, Siane Gois Cavalcanti AU - Sá, Cristina Manuela PY - 2018/11/22 Y2 - 2024/03/28 TI - A base nacional comum curricular brasileira e o lugar da fonética e da fonologia no ensino fundamental anos iniciais JF - Cadernos de Estudos Linguísticos JA - Cad. Est. Ling. VL - 60 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.20396/cel.v60i3.8652230 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cel/article/view/8652230 SP - 584-603 AB - Apesar de serem áreas de fundamental importância à reflexão sobre a língua e à ampliação dos saberes linguísticos dos alunos, a Fonética e a Fonologia, tradicionalmente, fazem-se presentes no currículo escolar brasileiro de maneira incipiente (CAGLIARI, 2009). Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar o espaço ocupado por essas áreas na recém-lançada Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), especificamente no Ensino Fundamental Anos Iniciais. O estudo fundamentou-se em Cagliari (2009) e em Simões (2006) e evidenciou que as áreas em pauta têm papel de destaque nesse nível de ensino durante todo o processo de apropriação e de sedimentação do sistema de escrita alfabética. Entretanto, mostrou também que, apesar de se embasar no sociointeracionismo discursivo para apresentar a sua compreensão de língua e de linguagem, a BNCC distancia-se de tal perpectiva, ao tratar a variação linguística como um conteúdo (um objeto do conhecimento) e não como um princípio que transversaliza a Fonética e a Fonologia, bem como os demais níveis de análise linguística, o que contribui com o fortalecimento da visão genérica e estereotipada do fenômeno. ER -