@article{Sá_Dutra_Boaventura_Costa_2023, place={Campinas, SP}, title={Nenhuma cambalhota a menos: compreensão da ginástica como conteúdo de direito das crianças e adolescentes}, volume={20}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8670986}, DOI={10.20396/conex.v20i00.8670986}, abstractNote={<p><strong>Introdução</strong>: É notório que a ginástica, enquanto conteúdo das aulas de Educação Física (EF), perdeu espaço no ambiente escolar, tornando-se quase inexistente. A literatura nos mostra os desafios e dificuldades de abordagem das manifestações gímnicas na escola, ainda que exista o documento normatizador das aprendizagens na Educação Básica, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC promove a padronização dos conteúdos a serem trabalhados e a proposição de habilidades a serem adquiridas nas disciplinas escolares, dentre elas a EF. <strong>Objetivo</strong>: Dessa forma, essa investigação teórica tem como objetivo identificar e analisar o lugar da ginástica em documentos educacionais enquanto conteúdo de direito dos e das estudantes de Educação Física do Ensino Fundamental. <strong>Metodologia</strong>: A pesquisa se caracteriza como teórica e bibliográfica, de abordagem qualitativa e exploratória, possibilitando um maior aprofundamento sobre a temática a partir de documentos educacionais, em especial a BNCC. Utilizou-se de estudos acerca da ginástica, tratando-se desde sua origem, sua inserção no contexto escolar, assim como seus desdobramentos, documentos e problemáticas como um conteúdo das aulas de EF do Ensino Fundamental. <strong>Resultados e discussão</strong>: Pode-se constatar que os conteúdos da ginástica estão normatizados na BNCC e em documentos orientadores anteriores, sendo assim um direito dos e das discentes, contudo, nem sempre estiveram presentes nas aulas de EF de modo significativo e total. <strong>Conclusão</strong>: Compreende-se que a aplicabilidade de documentos educacionais pode tornar os conteúdos obrigatórios, entretanto, não garante as condições para a sua implementação, visto que o contexto social em que os estudantes, professores, professoras e a escola estão inseridos, interferem nas escolhas, no acesso e no desenvolvimento da ginástica na EF escolar.</p>}, number={00}, journal={Conexões}, author={Sá, Ingrid Stainki de and Dutra, Eduarda Vesfal and Boaventura, Patrícia Luiza Bremer and Costa, Andrize Ramires}, year={2023}, month={fev.}, pages={e022032} }