Dinâmicas e conflitos na produção do conhecimento: o caso da pós-graduação em educação da Unicamp

  • Silvio Gamboa Sánchez Universidade Estadual de Campinas
Palavras-chave: Educação - Dossiê

Resumo

Por ocasião das discussões geradas a partir do V Seminário de Educação da UNICAMP (2005) com a temátca “uma outra pós-graduação é possível”, apresentamos alguns levantamentos sobre: a) o histórico da transformação de áreas de concentração em linhas de pesquisa na pós-graduação em Educação no Brasil e b) a adequação dessa transformação realizada na FE/UNICAMP considerando as recentes propostas de reformulação do programa e o atual elenco de grupos e linhas oferecidas pelos catálogos da pós-graduação de 2004-2006. O objetivo desses levantamentos é oferecer subsídios para o referido debate sobre a possibilidade de uma outra pós-graduação, atendendo aos desafios da articulação orgânica exigida pelas últimas avaliações da Capes.

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Biografia do Autor

Silvio Gamboa Sánchez, Universidade Estadual de Campinas
Professor Livre Docente da Faculdade de Educação da UNICAMP. Líder ,do grupo Paidéia: Estudos e pesquisas em Filosofia da Educação, coordenador a linha de pesquisa: Epistemologia e Teorias da Educação – EPISTEDUC.

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Publicado
2010-07-07
Como Citar
Gamboa Sánchez, S. (2010). Dinâmicas e conflitos na produção do conhecimento: o caso da pós-graduação em educação da Unicamp. ETD - Educação Temática Digital, 8(1), 143-169. https://doi.org/10.20396/etd.v8i1.1114