@article{Schmitz_Reis_2018, place={Campinas, SP}, title={Sala de aula invertida: investigação sobre o grau de familiaridade conceitual teórico-prático dos docentes da universidade}, volume={20}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8648110}, DOI={10.20396/etd.v20i1.8648110}, abstractNote={<p>Este artigo apresenta resultados da investigação da aproximação conceitual teórico-prática entre a abordagem da sala de aula invertida e os saberes e fazeres de docentes da universidade, mediante a disponibilização de material didático instrucional. O estudo descritivo e exploratório, de natureza quali-quantitativa, descreve o grau de familiaridade com a temática e as necessidades de formação identificadas pelos participantes, que ocorreu por meio da aplicação de Teste Conceitual (TC) e de questionário. Os resultados apontam compreensão dos conceitos apresentados, identificação de aspectos de inversão da sala de aula de forma parcial nas práticas docentes, embora a estratégia não fosse conhecida pela maioria. Além disso, o levantamento de necessidades identificou interesse por formação na área de metodologias ativas de aprendizagem e ensino híbrido. Para aplicação da sala de aula invertida, os métodos que despertaram maior interesse foram o <em>Just-in-Time Teaching </em>(Ensino sob Medida) e o <em>Peer Intruction </em>(Instrução por Pares). Já em termos de tecnologias, houve destaque para a lousa digital interativa e para softwares de edição de áudio/vídeo e de captura de tela.<strong></strong></p>}, number={1}, journal={ETD - Educação Temática Digital}, author={Schmitz, Elieser Xisto da Silva and Reis, Susana Cristina dos}, year={2018}, month={jan.}, pages={153–175} }