TY - JOUR AU - Henning, Paula Corrêa PY - 2019/06/26 Y2 - 2024/03/29 TI - Verdades educacionais no Brasil e na Espanha: tensionamentos ambientais sob análise JF - ETD - Educação Temática Digital JA - ETD - Educ. temat. digit. VL - 21 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.20396/etd.v21i1.8651555 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8651555 SP - 674-694 AB - <p>O presente artigo tem como propósito analisar dois acontecimentos discursivos da história da Educação Ambiental (EA) no Brasil e na Espanha. Toma-se como <em>corpus</em> analítico do estudo os ordenamentos jurídicos a respeito da Educação em ambos os países e os atravessamentos de definições estabelecidas por eventos e documentos internacionais sobre a educação destinada as preocupações ambientais. O primeiro acontecimento refere-se a presença da interdisciplinar nos espaços escolares; o segundo trata-se da configuração daquilo que a UNESCO institui como um desdobramento da EA no cenário atual, a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). A partir da problematização acerca do conceito de verdade e da governamentalidade neoliberal, o texto assume os estudos pós-estruturalistas, especialmente a partir de Friedrich Nietzsche e Michel Foucault. É tensionando os valores de verdade que essas construções carregam que o exercício da crítica radical proposta por Foucault possa ser, minimamente, operado por nós.</p> ER -