TY - JOUR AU - Almeida, Júlia Caroline de Araújo AU - Martins, Vanessa Regina de Oliveira PY - 2019/06/26 Y2 - 2024/03/29 TI - Heterotopia pedagógica como lugar de aparição das singularidades surdas na educação JF - ETD - Educação Temática Digital JA - ETD - Educ. temat. digit. VL - 21 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.20396/etd.v21i3.8652122 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8652122 SP - 695-717 AB - <p>A partir do conceito de heterotopia cunhado por Michel Foucault e pela configuração de novos campos de saber na educação de pessoas surdas, com a emergência da perspectiva cultural, o presente artigo objetiva analisar práticas pedagógicas de professoras bilíngues atuantes em salas multisseriadas que tem a Libras (Língua Brasileira de Sinais) como língua de instrução, em escolas inclusivas, localizadas em dois municípios do estado de São Paulo. Justifica-se a pesquisa pelas novas configurações de perspectivas educacionais bilíngues para surdos, e ainda, pelas críticas dirigidas pelos surdos à proposta inclusiva, quando não se atenta às especificidades linguísticas e culturais desses sujeitos. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa com propostas investigativas do cotidiano escolar. Optamos pela descrição e análise de uma cena de uma das salas multisseriadas bilíngue inclusiva de surdos investigada. As salas bilíngues mostraram-se como espaço de resistência surda a partir da ação militante de educadores bilíngues. O artigo, portanto, pretende contribuir com educadores que também atuam com alunos surdos, resistem constantemente e buscam ressignificar suas práticas considerando sempre as singularidades de seus alunos no processo educativo.</p> ER -