TY - JOUR AU - Matos, Cleide Carvalho AU - Reis, Manuelle Espindola dos PY - 2019/12/13 Y2 - 2024/03/29 TI - As reformas curriculares e a formação de professores: implicações para a docência JF - Revista HISTEDBR On-line JA - Rev. HISTEDBR On-line VL - 19 IS - 0 SE - Artigos DO - 10.20396/rho.v19i0.8654652 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654652 SP - e019059 AB - <p>Este artigo tem como objeto de pesquisa a Resolução Nº 2, aprovada em 1º de julho de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura e para a formação continuada, aprovada pelo Conselho Nacional de Educação. Objetiva analisar as concepções de formação docente presente na referida Resolução e suas consequências para o campo teórico-metodológico da docência. O estudo caracteriza-se como pesquisa bibliográfica e documental. A ação do Estado, por meio das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação docente, reforça a primazia do <em>aprender a aprender </em>promovendo, assim, a redução da fundamentação teórica, o que implica um esvaziamento da formação humana de professores e alunos da educação básica.</p> ER -