Trabajo y educación: análisis comparada de elementos en Adam Smith y Karl Marx

Resumen

Este artículo identifica y analiza elementos relacionados con el trabajo y la educación en Adam Smith y Karl Marx. A través del análisis comparativo se estudiaron textos básicos en los que estos clásicos debaten, en los siglos XVIII y XIX, los siguientes elementos: trabajo y sus diferentes tipos; causas y consecuencias de la división del trabajo; productividad incrementada; herramientas de trabajo; riqueza social; proceso de formación salarial; hombre y trabajador; sociedad y Estado; historia; y educación. Entre los resultados se destaca, para Smith, el trabajo como la base que proporciona lo necesario para los hombres, cuya división técnica permitiría extender el bienestar. Para Marx, el trabajo es la forma de producción de la vida humana y su división, social y técnica, en cierto modo crea el capitalismo. Los teóricos coinciden que la riqueza social resulta del trabajo, sin embargo, contrastan entre la distribución “natural” versus el resultado de la explotación y la apropiación privada. En Smith, la educación está imbricada a los conocimientos necesarios para trabajar, para aumentar la producción y el desarrollo de la nación. Marx la sitúa como un instrumento de clase, una necesidad resultante del avance de los medios de producción, imbricada a la división social, que confiere un carácter unilateral al desarrollo humano. Se señalan, por tanto, divergencias, especificidades, así como concepciones diametralmente opuestas, que continúan sustentando la formación humana, bajo la mirada burguesa o el tejido de su crítica y superación, que sigue siendo necesaria y vigente mientras exista el modo de producción capitalista.