A formação do sujeito-autor: uma abordagem da argumentação na perspectiva discursiva

Resumo

Mobilizando a Análise de Discurso e considerando a determinação histórica dos processos de significação, o presente trabalho teve como objetivo introduzir a argumentação na perspectiva discursiva para a formação do sujeito-autor, trabalhando com a leitura e produção de textos argumentativos orais e escritos em uma turma do 9° ano do Ensino Fundamental. Para tanto, respaldamo-nos em autores como Orlandi (2020), Dias (2014), Pfeiffer (2016), Pêcheux (1995), dentre outros. Os discursos que compõem nosso corpus foram produzidos pelos sujeitos-alunos durante a aplicação de projeto de pesquisa de mestrado. As atividades propostas ensejam que a compreensão dos discentes seja a de que argumentar é assumir uma posição sobre um dado assunto e que faz parte do processo discursivo as atividades de substituição, paráfrases, sinonímias e reescrita para se chegar a uma unidade textual. Todavia, nossa investigação mostrou como o imediatismo reflete diretamente na prática dos adolescentes, os quais têm extrema dificuldade em retomar uma atividade já trabalhada.