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Resumo
As condições para que se efetive a articulação entre ensino e aprendizagem colocamse, atualmente, como um dos principais temas de pesquisa no Ensino de Ciências. Apesar dos muitos esforços dos educadores no sentido de propor diferentes estratégias de ensino, concebidas com base em recentes resultados de pesquisa, essa articulação vem se mostrando como uma meta difícil de ser alcançada. A exploração de analogias entre os discursos de Lacan e os do professor em sala de aula, desenvolvida neste trabalho, pretende, por um lado, constituir-se numa contribuição para refletirmos sobre as posições implícitas que o professor assume na sua prática docente ao colocar em ação diferentes saberes. Por outro lado, procuraremos mostrar que a utilização do esquema lacaniano dos discursos do inconsciente permite explorar os efeitos dessas posições e ampliar nossa compreensão acerca das possibilidades de articulação entre os processos de ensinar e aprender.
Abstract:
The conditions to accomplish the joint enter education and learning is placed, currently, as one of the main subjects of research in science teaching. Despite the many efforts of the educators in the direction considering different strategies of education, conceived on the basis of recent results of research, this joint has been showing itself as a difficult goal of being reached. The exploration of analogies between the speeches of Lacan and of the professor in classroom, developed in this work, intends, on one hand, to constitute a contribution to reflect about the implicit positions that the professor assumes in its practice when placing in action different knowledges. On the other hand, we intend to explicit that the use of the lacanian project of the speeches of the unconscious allows to explore the effect of these positions and to extend our understanding concerning the joint possibilities between the processes of teaching and learning.
Key words: Teaching. Science learning. Lacanian speeches
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