@article{Bartholo_Koslinski_Costa_Tymms_Merrell_Barcellos_2020, place={Campinas, SP}, title={O uso de instrumentos cognitivos para pesquisa na educação infantil: limites e possibilidades no contexto brasileiro}, volume={31}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8664288}, abstractNote={<p>O artigo discute a adaptação do instrumento Perfomance Indicator for Primary Schools (iPIPS) para uso em pesquisa no contexto brasileiro com crianças entre 4 e 7 anos. Debate a necessidade de construir medidas diagnósticas (linha de base) para avaliar o impacto das políticas da educação infantil. Desconhecer como as crianças se desenvolvem ao longo dos primeiros anos da escola pode prejudicar mais fortemente os alunos em situação de vulnerabilidade e potencialmente aumentar a desigualdade educacional. Os dados utilizados são do pré-teste do iPIPS realizado em 2016 como instrumento para medir linguagem e matemática com 560 crianças em três cidades brasileiras. Os resultados preliminares sugerem que o comportamento dos itens ocorreu da forma esperada, indicando adequação teórica. A escala do teste é adequada para medir o aprendizado o conhecimento de crianças entre 4 e 7 anos.</p>}, journal={Pro-Posições}, author={Bartholo, Tiago Lisboa and Koslinski, Mariane Campelo and Costa, Márcio da and Tymms, Peter and Merrell, Christine and Barcellos, Thaís Mendonça}, year={2020}, month={ago.}, pages={e20180036} }