@article{Machado_Boruchovitch_2021, place={Campinas, SP}, title={Formação docente: efeitos de um programa autorreflexivo de intervenção em teorias sociocognitivas da motivação}, volume={32}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8666815}, abstractNote={<p>A formação continuada de professores é tema recorrente na literatura. Todavia, estudos que visam analisar o professor, sua motivação e aprendizagem como estudante são escassos. Este artigo reporta resultados de um programa autorreflexivo de intervenção para professores sobre motivação para aprender, realizado em dupla vertente: o professor como estudante e como docente. Participaram do estudo 27 professores do ensino fundamental, divididos em dois grupos: experimental e controle. Os dados foram obtidos por instrumentos qualitativos e autorreflexivos. Constatou-se que a intervenção aumentou a autoconsciência dos professores não só sobre sua motivação e aprendizagem, mas também sobre suas práticas pedagógicas, além de ampliar seus conhecimentos acerca das teorias motivacionais.</p>}, journal={Pro-Posições}, author={Machado, Amélia Carolina Terra Alves and Boruchovitch, Evely}, year={2021}, month={ago.}, pages={e20200101} }