Vilela, C. L. (2015) “Interdiscursividade e interdição no discurso do conhecimento escolar em geografia”, Pro-Posições. Campinas, SP, 26(1), p. 199–216. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8642426 (Acessado: 16 agosto 2024).