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Resumo
Ancorado na perspectiva dos saberes sociais no que tange à formação docente e no bailar a dois no meio acadêmico enquanto objeto investigativo, discutimos a constituição de professores/as de Danças de Salão (DS). Este artigo consiste de um estudo de abordagem qualitativa, sustentado na correlação de fontes bibliográficas. Identificou-se 122 produções sobre o tema entre o período de 1994 a 2021, ratificando uma fragilidade pedagógica em DS diretamente relacionada a escassos processos de formação específica na área, assim como refletido na produção acadêmica sobre o tema. Tais fatos ressaltam que os processos de formação em DS tornam-se um campo aberto para investigações nas mais variadas áreas de conhecimento.
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