@article{Lima_Lima_Alves_2020, place={Campinas, SP}, title={Linguagem, compreensão e diálogo como representação do mundo: uma hermenêutica da educação}, volume={12}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658482}, DOI={10.20396/rfe.v12i1.8658482}, abstractNote={<p>Este artigo objetiva refletir sobre a relação linguagem, educação e hermenêutica. Realizamos uma pesquisa bibliográfica com base em Gadamer. Na educação, a dimensão dialógica da compreensão está situada como o locus primordial da ação educativa, lugar privilegiado onde o compreender se efetiva tendo por base a relação de intersubjetividade entre os sujeitos do diálogo, condição fundante da interpretação do que é proferido no ambiente escolar, mediante a abertura entre os sujeitos dessa postura. Através de uma educação dialógica podemos ter educandos cada vez mais conscientes da sua individualidade e historicidade, que utilizam a linguagem para compreender a si mesmo e o mundo à sua volta.</p>}, number={2}, journal={Filosofia e Educação}, author={Lima, Miguel Junior Zacarias and Lima, Maria Belo Silva and Alves, Francione Charapa}, year={2020}, month={jun.} }