TY - JOUR AU - Voss, Rita Ribeiro PY - 2010/09/07 Y2 - 2024/03/29 TI - Cognição e formação docente: bases epistemológicas para uma didática complexa JF - Filosofia e Educação JA - Filos. e Educ. VL - 2 IS - 2 SE - Dossiê DO - 10.20396/rfe.v2i2.8635507 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635507 SP - 313-331 AB - O artigo trata das concepções de educação, das teorias da cognição humana e suas implicações epistemológicas para a formação docente. Os PCNs e os anais do VIII Simpósio Educação Superior em Debate, circunstanciam o campo empírico da investigação teórica cuja análise desvela as proposições pedagógicas e os pressupostos epistemológicos que sustentam a formação e práticas docentes em vigor. A problemática que daí emerge é discutida no seio das teorias da complexidade e objetiva refletir e sugerir princípios de organização curricular para os cursos de Pedagogia e licenciaturas. ER -