TY - JOUR AU - Lima, Miguel Junior Zacarias AU - Lima, Maria Belo Silva AU - Alves, Francione Charapa PY - 2020/06/23 Y2 - 2024/03/29 TI - Linguagem, compreensão e diálogo como representação do mundo: uma hermenêutica da educação JF - Filosofia e Educação JA - Filos. e Educ. VL - 12 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.20396/rfe.v12i1.8658482 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658482 SP - AB - <p>Este artigo objetiva refletir sobre a relação linguagem, educação e hermenêutica. Realizamos uma pesquisa bibliográfica com base em Gadamer. Na educação, a dimensão dialógica da compreensão está situada como o locus primordial da ação educativa, lugar privilegiado onde o compreender se efetiva tendo por base a relação de intersubjetividade entre os sujeitos do diálogo, condição fundante da interpretação do que é proferido no ambiente escolar, mediante a abertura entre os sujeitos dessa postura. Através de uma educação dialógica podemos ter educandos cada vez mais conscientes da sua individualidade e historicidade, que utilizam a linguagem para compreender a si mesmo e o mundo à sua volta.</p> ER -