Banner Portal
Linguagem, compreensão e diálogo como representação do mundo
v. 12 n. 2 (2020), Artigos
v. 12 n. 2 (2020)

Linguagem, compreensão e diálogo como representação do mundo: uma hermenêutica da educação

Artigos
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i1.8658482
Publicado 2020-06-23
Miguel Junior Zacarias Lima
Universidade Regional do Cariri
https://orcid.org/0000-0001-9471-6277
Maria Belo Silva Lima
Instituto Federal de Educação do Ceará
http://orcid.org/0000-0003-4853-1268
Francione Charapa Alves
Universidade Federal do Cariri
http://orcid.org/0000-0002-8405-8773
PDF

Palavras-chave

Diálogo
Hermenêutica
Educação

Como Citar

LIMA, Miguel Junior Zacarias; LIMA, Maria Belo Silva; ALVES, Francione Charapa. Linguagem, compreensão e diálogo como representação do mundo: uma hermenêutica da educação. Filosofia e Educação, Campinas, SP, v. 12, n. 2, 2020. DOI: 10.20396/rfe.v12i1.8658482. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658482. Acesso em: 20 abr. 2024.
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Baixar Citação

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumo

Este artigo objetiva refletir sobre a relação linguagem, educação e hermenêutica. Realizamos uma pesquisa bibliográfica com base em Gadamer. Na educação, a dimensão dialógica da compreensão está situada como o locus primordial da ação educativa, lugar privilegiado onde o compreender se efetiva tendo por base a relação de intersubjetividade entre os sujeitos do diálogo, condição fundante da interpretação do que é proferido no ambiente escolar, mediante a abertura entre os sujeitos dessa postura. Através de uma educação dialógica podemos ter educandos cada vez mais conscientes da sua individualidade e historicidade, que utilizam a linguagem para compreender a si mesmo e o mundo à sua volta.

https://doi.org/10.20396/rfe.v12i1.8658482
PDF

Referências

ALMEIDA, Custódio Luiz S. Hermenêutica e Dialética: Dos estudos platônicos ao encontro com Hegel. Coleção filosofia 135. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2000.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 27ª edição. Rio de Janeiro – RJ: Editora Paz e Terra, 2003.

GADAMER, Hans-Georg. Verdade Método I: traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. Petrópolis - RJ: VOZES, 1997.

GADAMER, Hans-Georg. Verdade e Método II. Petrópolis - RJ: VOZES, 2002.

OLIVEIRA, Manfredo Araújo de. Reviravolta Linguístico-pragmática na Filosofia contemporânea. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2001.

ROHDEN, Luiz. Hermenêutica filosófica: entre a linguagem da experiência e a experiência da linguagem. São Leopoldo-RS: Editora Unisinos, 2002. (Coleção Ideias).

STEIN Ernildo. Aproximações sobre a Hermenêutica. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. (Coleção: Filosofia).

STEIN Ernildo. Seis estudos sobre Ser e Tempo. 2. ed. Petrópolis (RJ): Vozes, 1990.

STEIN Ernildo. Dialética e Hermenêutica. In.: Revista Síntese, n. 29, 1983.

VAZ, Henrique Cláudio de Lima. Escritos de Filosofia IV: Introdução à Ética Filosófica I. São Paulo: Edições Loyola, 1990.

O periódico Filosofia e Educaçãoutiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.