@article{Borges_Sbardelotto_2017, place={Campinas, SP}, title={O ensino na educação superior: uma análise da metodologia “trezentos” e sua relação com a pedagogia histórico-crítica}, volume={3}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650618}, DOI={10.22348/riesup.v3i3.7768}, abstractNote={<p>O artigo apresenta uma análise da metodologia de ensino “Trezentos”, desenvolvida pelo Professor Doutor Ricardo Ramos Fragelli, da UnB, desde 2013, no tange a relação existente entre essa metodologia de ensino empregada na Educação Superior e as pedagogias, aqui entendidas, como progressistas, particularmente a Pedagogia Histórico-Crítica, formulada e divulgada no Brasil por Dermeval Saviani. A metodologia ativa desenvolvida pelo Professor Fragelli se sustenta na admissão da possibilidade de aprendizagem de todos os estudantes e defende a necessária mediação docente para que esta ocorra de forma satisfatória, com isso, produzindo bons resultados de aprendizagem e aproveitamento destacado em área com recorrente fracasso dos estudantes na Educação Superior. </p>}, number={3}, journal={Revista Internacional de Educação Superior}, author={Borges, Liliam Faria Porto and Sbardelotto, Vanice Schossler}, year={2017}, month={ago.}, pages={468–477} }