TY - JOUR AU - Jeffrey, Debora Cristina AU - Assis, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz AU - Grandin, Luciane PY - 2016/09/30 Y2 - 2024/03/29 TI - O curso de licenciatura em pedagogia: uma análise das adequações normativas e curriculares JF - Revista Internacional de Educação Superior JA - Rev. Inter. Educ. Sup. VL - 2 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.22348/riesup.v2i2.7621 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650552 SP - 291-310 AB - O Curso de Licenciatura em Pedagogia, entre os anos de 2002 e 2015, tem sido influenciado por normativas nacionais que induzem a constituição de um modelo de formação profissional, sem que se estabeleça uma relação à política de formação de professores no Brasil. Neste sentido, o artigo problematiza o processo de adequação normativa e curricular envolvendo o Curso em questão, destacando as principais concepções de formação de professores no país e sua influência em determinações legais e curriculares, a trajetória da legislação na última década, produzida pelo Conselho Nacional de Educação e os núcleos de formação enfatizados. A fim de auxiliar a análise, é retratado o caso de um Curso de Licenciatura em Pedagogia de uma Universidade Estadual de São Paulo e sua dinâmica interna para atender às adequações normativas e curriculares estabelecidas nos últimos anos. Evidencia-se que, houve um número significativo de orientações normativas em âmbito nacional referente aos Cursos de Licenciatura no país. Essas orientações, por sua vez, influenciam diretamente a constituição dos projetos pedagógicos dos Cursos de Licenciatura, sem que a formulação de uma agenda e a constituição de uma política de formação de professores fossem efetivamente implementados. ER -