TY - JOUR AU - Melo, Samuel Pires AU - Oliveira, Leonam Costa AU - Santana, Jullyane Frazão PY - 2017/07/06 Y2 - 2024/03/29 TI - Figurações de discentes de um programa de formação de professores no ensino superior do Brasil: traçando seus modos de ser JF - Revista Internacional de Educação Superior JA - Rev. Inter. Educ. Sup. VL - 3 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.22348/riesup.v3i2.7742 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650608 SP - 336-356 AB - Neste estudo, procura-se traçar alguns vetores dos <em>modos de ser</em> de discentes de um curso do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) em uma Universidade Federal no Nordeste do Brasil. Trata-se de alunos com demanda diferenciada do proposto pelos cursos regulares do ensino superior brasileiro. Diante disso, questiona-se em que medida tais especificidades possibilitam situar processos identitários singulares. Utilizou-se abordagens dos tipos quanti e qualitativa, com aplicação de questionários e entrevistas, e análise dos dados pelos excel e mapas de associação de ideias. Os resultados indicam figurações gerais, mas também específicas em seus <em>modos de ser</em> que se constroem no processo de ingresso e permanência, a saber: familiar, espacial, de gênero, escolar, prática docente e perspectivas para o futuro. Isso permite dizer que esses discentes circunscrevem processos identitários sobre diversas teias de interação socioespacial. ER -