TY - JOUR AU - Oliveira, Gracy Kelly Andrade Pignata AU - Pimentel, Susana Couto PY - 2019/01/11 Y2 - 2024/03/28 TI - Inclusão na educação superior : apontamentos sobre a afiliação de universitários com deficiência JF - Revista Internacional de Educação Superior JA - Rev. Inter. Educ. Sup. VL - 5 IS - 0 SE - Artigos DO - 10.20396/riesup.v5i0.8653637 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653637 SP - e019017 AB - <p>O presente artigo vincula-se a uma pesquisa cujo objetivo foi compreender a trajetória de afiliação de estudantes com deficiência na Educação Superior. A investigação envolveu cinco universitários de uma instituição de ensino superior federal, com deficiência autodeclarada no formulário de matrícula. O material empírico gerado mediante entrevista semiestruturada foi examinado à luz do Interacionismo Simbólico, perspectiva teórica que parte do pressuposto de que os atores sociais atribuem significado aos seus atos e às interações com base em um código simbólico. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e para este texto elegeu-se fragmentos das narrativas dos estudantes que refletem os desafios que circunscrevem as suas trajetórias. A investigação trouxe como resultado a compreensão de que a trajetória universitária dos estudantes com deficiência é marcada por desafios semelhantes aos dos demais estudantes, em termos de estranhamento e aprendizagem dos complexos códigos do universo acadêmico. Contundo, para os primeiros, as demandas de natureza acadêmica precisam coexistir com àquelas de ordem simbólica, como o enfrentamento da discriminação, do preconceito e do julgamento estético em função da diferença/deficiência.</p> ER -