Mudanças climáticas e evolução ambiental, uma oficina para construir o conceito de tempo geológico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/td.v17i00.8666408

Palavras-chave:

Paleontologia, Educação , Paleoclimatologia, Estratigrafia

Resumo

Este trabalho propõe um método inovador para que estudantes do ensino médio estabeleçam relações entre o registro estratigráfico (e por extensão o Tempo Geológico) e as mudanças climáticas, usando a paleontologia como ponte. Na proposta, trabalhamos em uma evidência hipotética de registros fósseis na Província de Buenos Aires, para que, por meio de uma atividade lúdica e raciocínio abdutivo, formemos hipóteses sobre as mudanças ambientais na região e, posteriormente, as mudanças climáticas. o passado. A atividade foi utilizada para fazer um primeiro levantamento de concepções alternativas de tempo geológico em um total de 152 alunos do nível intermediário. Destaca-se a presença generalizada de concepções sobre princípios estratigráficos, como o Princípio da Superposição e a grande dificuldade em estabelecer uma relação entre as mudanças climáticas e seu impacto no registro fóssil.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rodrigo Sebastián Martín, Universidade de Buenos Aires

Graduado em Paleontologia pela Universidade de Buenos Aires (UBA). Conicet Tese de Doutorado. Professor da Universidade de Buenos Aires (UBA). Coordenador de popularização das ciências do Bacharelado em Paleontologia da FCEN-UBA. Membro do grupo de pesquisa DicadTerra (CEFIEC, UBA).

Jimena Franzoni, Universidade de Buenos Aires

Graduado em Paleontologia pela Universidade de Buenos Aires (UBA). Professor assistente pela Universidade de Buenos Aires (UBA).

Leandro Laino, Universidade de Buenos Aires

Graduado em Paleontologia pela Universidade de Buenos Aires (UBA). CONICET Tese de Doutorado. Professor pela Universidade de Buenos Aires (UBA).

Gonzalo Rodríguez Rizk, Centro Cultural de las Ciencias

Aluno avançado de licenciatura em Biologia. Coordenador de guias de museus do Centro Cultural de Ciências (C3).

Referências

Adúriz-Bravo, A. (2002). Aprender sobre el pensamiento científico en el aula de ciencias: una Propuesta para usar novelas policiacas. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, 31, 105-111.

Alcalá, L., González, A., & Luque, L. (2010). Los talleres paleontológicos como recurso didáctico Interactivo. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 18(1), 119-124.

Alegret, L., Meléndez, A., & Trallero, V. (2001). Didáctica del tiempo en Geología: Apuntes en Internet. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 9(3), 261-269.

Ballesteros-Barrera, C. & Ramírez, A. R. (2011). Métodos de reconstrucción paleoclimática. Cambio Climático. Capítulo 1, 1-14. Universidad autónoma del Estado de Hidalgo.

BBC Mundo (2018). La enorme grieta que está separando el Cuerno de África del resto del continente. BBC. Disponível em: https://www.bbc.com/mundo/noticias-43618192. Acesso em: 27. 09. 2021.

Boykoff, M. T. (2009). El caso del cambio climático: los medios y la comunicación científica. Infoamérica: Iberoamerican Communication Review, (1), 117-127.

Carrillo Rosúa, J., Vílchez González, J. M., & González García, F. (2010). Ideas previas en el alumnado de magisterio de educación primaria sobre el interior de la tierra. CiDd: II Congrés Internacional de Didáctiques, Girona, España, 2010.

Cohen, I. S., Bustamante, W. O., Díaz, J. V., Padilla, G. D., Valle, M. V., & Villalobos, J. M. (2007). Clima y Disponibilidad de Agua: Análisis del pasado para prever el futuro. Revista Chapingo Serie Zonas Aridas, 6, 169-176.

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (Dgcepba) (2011). Diseño curricular para la escuela secundaria: Orientación Ciencias Naturales 5to año. La Plata, Argentina.

García Cruz, C. M. G. (2007). El origen de las montañas. I. Del mito y la superstición al Neptunismo. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 15(1), 16-29.

González Galli, L. M. (2011). Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural. Doctoral disertación, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.

Gould, S. J. (1994). La vida maravillosa. RBA.

Granda, A. (1988). Esquemas conceptuales previos de los alumnos en Geología. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 6(3), 239-243.

Houghton, J., Ding, Y., Griggs, D. J., Noguer, M., Van der Linden, P. J., Dai, X., Maskell, K, Johnson, C. A. (2001). IPCC 2001: climate change 2001. The climate change contribution of working group I to the third assessment report of the Intergovernmental Panel on Climate Change, 159.

Lee Martens, M. (1999). Las preguntas productivas como herramienta para soportar el aprendizaje constructivista. trad. Roberto Soto. New York: Sciencia & Children, 36(8), 24.

Martín, R., Franzoni, J., Laino, L., Pirillo Méndez, J., & Rodríguez Rizk, G. (2017). Cambio Climático y Evolución ambiental, un taller donde construir el concepto de Tiempo Geológico. II Congreso Regional en Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, I Congreso Nacional en Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y la Matemática, Tandil, Argentina, agosto de 2017.

Martín-Chivelet, J., Palma, R. M., Domingo, L., & López Gómez, J. (2015). Cicloestratigrafía, Cambio Climático y la Escala de Tiempo Astronómico. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 23(2), 136-147.

Medina, J., Rebelo, D., Morgado, M., McDade, G., Bonito, J., Martins, L., & Marques, L. (2013). Una contribución para la educación y la ciudadanía: el tiempo geológico.

Ministerio de Educación Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Megcaba) (2012a). Diseño curricular para la escuela primaria: primer ciclo de la escuela primaria, educación general básica. Buenos Aires, Megcaba.

Ministerio de Educación Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Megcaba) (2012b). Diseño curricular para la escuela primaria: segundo ciclo de la escuela primaria: educación general básica. Buenos Aires, Megcaba.

Ministerio de Educación Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (Megcaba) (2015). Diseño curricular nueva escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires: ciclo orientado del bachillerato, formación general. Buenos Aires, Megcaba.

Morgado, M., Rebelo, D., Monteiro, G., Bonito, J., Medina, J., Marques, L., & Martins, L. (2010). O Tempo Geológico e a aprendizagem da Geologia: concepções de alunos do 7º ano do ensino básico (12-13 anos). Dinópolis, Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel. 197-204.

Nosty, B. D. (2009). Cambio climático, consenso científico y construcción mediática. Los paradigmas de la comunicación para la sostenibilidad / Climatic change, cientific consensus and mediatic construction. The paradigm of the communication for the sustainable development. Revista Latina de Comunicación Social, (64), 99.

Pedrinaci, E. (1993). La construcción histórica del concepto de tiempo geológico. Enseñanza de las Ciencias, 11(3), 315-323.

Pedrinaci, E. (1996). Sobre la persistencia o no de las ideas del alumnado en geología. Alambique, 7, 27-36.

Pedrinaci, E. (2001). Los procesos geológicos internos. Editorial Síntesis.

Pedrinaci, E.; Berjillos, P. (1994). El concepto de tiempo geológico: Orientaciones para su tratamiento en la educación secundaria. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 2(1).

Rapanta, C. (2018). Teaching as abductive reasoning: The role of argumentation. Informal Logic, 38(2), 293-311.

Revel Chion, A., & Aduriz-Bravo, A. (2014). La argumentación científica escolar: Contribuciones a una alfabetización de calidad.

Rojero, F. F. (2000). ¿Una asignatura sistémica o sistemática? Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 8(3), 189-196.

Rudwick, M. J. (2001). Jean-André de Luc and nature’s chronology. London, Geological Society, Special Publications, 190(1), 51-60.

Sagan, C. (1984). Los Dragones del Edén. México, DF, Ed. Grijalbo.

Sequeiros, L, Pedrinaci, E. & Berjillos, P. (1996). Cómo enseñar y aprender los significados del tiempo geológico: Algunos ejemplos. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 4(2), 113-119.

Downloads

Publicado

2021-09-30

Como Citar

MARTÍN, R. S.; FRANZONI, J.; LAINO, L.; RODRÍGUEZ RIZK, G. Mudanças climáticas e evolução ambiental, uma oficina para construir o conceito de tempo geológico. Terrae Didatica, Campinas, SP, v. 17, n. 00, p. e021031, 2021. DOI: 10.20396/td.v17i00.8666408. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8666408. Acesso em: 6 dez. 2021.