TY - JOUR AU - Ponte, Maxwell Luiz da AU - Piranha, Joseli Maria PY - 2020/02/04 Y2 - 2024/03/29 TI - Ciências da Terra no currículo do Estado de São Paulo : uma abordagem reflexiva JF - Terrae Didatica JA - Terrae didat. VL - 16 IS - SE - Artigos DO - 10.20396/td.v16i0.8656550 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8656550 SP - e020005 AB - <p>A alfabetização em Ciências da Terra tem reconhecida importância para a formação cidadã e para a compreensão, valorização e conservação do patrimônio natural e construído. Em decorrência, diversas iniciativas apontam o conjunto de conhecimentos necessários para alfabetização geocientífica. À luz de tais iniciativas, buscou-se estudar o currículo oficial para a educação básica da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Pôde-se identificar diversos conteúdos e as habilidades afins à alfabetização geocientífica, fragmentados entre disciplinas e desarticulados em séries e bimestres. Embora tópicos relacionados às Ciências da Terra estejam presentes no currículo do Estado de São Paulo, o arranjo disciplinar e as práticas pedagógicas comprometem a alfabetização em Ciências da Terra na educação básica, com reflexos negativos na relação da sociedade com o patrimônio geológico.</p> ER -