@article{Moraes_Dutra_Simioni_2018, place={Campinas, SP}, title={A aprendizagem do presente do subjuntivo do espanhol em orações temporais com cuando por universitários brasileiros: os efeitos da intervenção instrucional na redução de transferência linguística}, volume={57}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8650065}, abstractNote={<p>Neste estudo analisamos e discutimos o papel da intervenção instrucional na redução da não aplicação do presente do subjuntivo do espanhol, em orações subordinadas temporais com <em>cuando</em>, por universitários brasileiros. Tarefas de produção oral e escrita foram utilizadas para a obtenção de dados, os quais foram submetidos ao Teste Normal Padrão. Fizeram parte deste estudo 12 participantes de uma universidade privada. Os resultados, de modo geral, sugeriram, em curto prazo, a redução das formas alternativas. Tal redução se manteve estável em médio prazo, ou seja, houve maior aplicação de casos de transferência no pré-teste e diminuição de sua aplicação nas fases pós-instrucionais. Logo, partindo de uma relação inversamente proporcional, o tratamento pedagógico surtiu efeito durável sobre a aprendizagem do presente do subjuntivo, em orações temporais com <em>cuando</em>. Acrescentamos a isso o fato de que a redução da transferência linguística pode ser útil também como evidência favorável dos benefícios instrucionais. </p>}, number={1}, journal={Trabalhos em Linguística Aplicada}, author={Moraes, Gisele Benck de and Dutra, Eduardo de Oliveira and Simioni, Taíse}, year={2018}, month={mar.}, pages={467–491} }