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Praxeologías didácticas en la universidad
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Palavras-chave

Teoría antropológica de los didáctico
Praxeología didáctica
Límite y continuidad de funciones
Autismo
Cultura acadêmica
Formação de professores de matemática
História oral
Curso de matemática da Universidade Estadual de Montes Claros

Como Citar

VERÓNICA, Parra; OTERO, Maria Rita. Praxeologías didácticas en la universidad: un estudio de caso relativo al límite y continuidad de funciones. Zetetike, Campinas, SP, v. 17, n. 1, 2009. DOI: 10.20396/zet.v17i31.8646727. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646727. Acesso em: 9 out. 2024.

Resumo

Este trabajo ha sido realizado en un curso de Análisis Matemático aplicado a la Economía y la Administración. Se describe la praxeología didáctica de un profesor universitario utilizando la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) (Chevallard; 1992, 1997, 1999, 2000). Se analizan las restricciones y exigencias que limitan la práctica docente en la Universidad. Se describe el fenómeno didáctico que Chevallard (1999) ha definido como autismo y se identifica el autismo relativo a la evaluación. Se analizan las dificultades del profesor universitario para responder a los problemas didácticos generados en la Universidad con relación al límite y continuidad de funciones. 
https://doi.org/10.20396/zet.v17i31.8646727
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