@article{Fiorentini_1995, place={Campinas, SP}, title={Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil}, volume={3}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646877}, DOI={10.20396/zet.v3i4.8646877}, abstractNote={<div align="justify">Este artigo pretende descrever alguns modos, historicamente produzidos, de ver e conceber o ensino da Matemática no Brasil. As categorias descritivas utilizadas neste estudo foram: a concepção de Matemática; a concepção do modo como se processa a obtenção/produção do conhecimento matemático; os fins e os valores atribuídos ao ensino da Matemática; as concepções de ensino e de aprendizagem; a cosmovisão subjacente; a relação professor-aluno e a perspectiva de estudo/pesquisa visando à melhoria do ensino da matemática. Com base nessas categorias identificamos e descrevemos seis tendências: a formalista clássica; a empírico-ativista; a formalista modera tecnicista e suas variações; a construtivistas e a sócioetnoculturalista. </div>}, number={1}, journal={Zetetike}, author={Fiorentini, Dario}, year={1995}, month={nov.}, pages={1–38} }