@article{Cury_2019, place={Campinas, SP}, title={Análise de um livro didático de geometria plana apoiada na hermenêutica de profundidade}, volume={27}, url={https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8654251}, DOI={10.20396/zet.v27i0.8654251}, abstractNote={<p>O artigo apresenta resultados da análise de um livro muito usado no ensino de Geometria em cursos de Matemática no Brasil: Elementos de Geometria Plana, de João Lucas Barbosa. Nossos esforços foram direcionados pelas questões: como são organizados/estruturados os livros de Geometria Euclidiana, mais comuns, na formação de professores de matemática? e que tipo de tarefas são propostas aos seus leitores? Para tanto, valemo-nos da Hermenêutica de Profundidade como metodologia de investigação por compreendermos que o livro didático é uma “forma simbólica” (produção intencional humana). O estudo contemplou uma investigação do contexto do período de produção e de circulação da primeira edição da obra e de uma análise de sua estrutura, com destaque para uma classificação das tarefas ali propostas. Percebemos fortes laços da obra com ideias características do Movimento da Matemática Moderna, como a supervalorização do ensino pautado na construção lógico-dedutiva, notadamente, pela grande proposição de exercícios voltadas a demonstrações.</p>}, journal={Zetetike}, author={Cury, Fernando Guedes}, year={2019}, month={maio}, pages={e019021} }