TY - JOUR AU - Franco, Patrícia Lopes Jorge AU - Longarezi, Andréa Maturano AU - Marco, Fabiana Fiorezi de PY - 2016/05/13 Y2 - 2024/03/28 TI - Organização do ensino de matemática na perspectiva histórico-cultural: um processo didático-formativo JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 24 IS - 1 SE - Artigo DO - 10.20396/zet.v24i45.8646533 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646533 SP - 127-140 AB - <p><span>O artigo apresenta contribuições da perspectiva histórico-cultural e Teoria da Atividade no processo formativo de uma professora de matemática do Ensino Fundamental, na escola pública municipal de Ituiutaba – MG. A partir de Leontiev (1978), Davidov (1986), Vigotski (1984) problematiza como a organização do ensino para o desenvolvimento do pensamento e conceitos teóricos algébricos, se constitui em conteúdo e forma do processo formativo da professora. A pesquisa desenvolve-se pelo materialismo histórico-dialético e caracteriza-se como de intervenção didático-formativa. Durante o processo são produzidos, colaborativamente, três atividades orientadoras de ensino com conceitos algébricos, dentre as quais se discute um episódio composto de uma cena, com três unidades de análise:<em> compartilhamento/interações; apropriações/objetivações; atribuição de sentido.</em> As unidades revelam o modo da professora atribuir sentido às ações na <em>práxis</em> docente, na unidade de sua atividade prática e teórica.<br /><br class="Apple-interchange-newline" /></span></p> ER -