TY - JOUR AU - Barbosa, Línlya Natássia Sachs Camerlengo de AU - Silva, Marcos Rodrigues da PY - 2014/04/16 Y2 - 2024/03/29 TI - A participação da história no ensino de matemática : pontos de vista historiográfico e pedagógico JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 21 IS - 1 SE - Artigo DO - 10.20396/zet.v21i39.8646600 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646600 SP - 103-120 AB - <p class="Resumo"><span lang="PT">Muitos autores das áreas de Educação Matemática e de Ensino de Ciências têm apontado que a história da matemática e das ciências em geral deva ser incorporada ao ensino dos conteúdos específicos dessas áreas. Mostraremos aqui, analisando-os cuidadosamente, alguns argumentos apresentados por eles. Pretendemos apresentar uma reflexão sobre esta participação da história no ensino sob dois pontos de vista distintos: historiográfico e pedagógico. Por fim, indicaremos alguns encontros e desencontros entre eles, de modo que explicitemos o problema e as dificuldades envolvidas na participação da história no ensino, para que ela não aconteça nem seja defendida de uma maneira ingênua e irresponsável.</span></p> ER -