TY - JOUR AU - Schubring, Gert PY - 1998/12/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Desenvolvimento histórico do conceito e do processo de aprendizagem, a partir de recentes concepções matemático-didáticas (erro, obstáculos, trasposição) JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 6 IS - 2 SE - Artigo DO - 10.20396/zet.v6i10.8646782 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646782 SP - 9-34 AB - <div align="justify">Este artigo busca abordar uma função da história da matemática que transcende aquela tradicional e insatisfatória da motivação para a aula: como fundamento da formulação de teorias na educação matemática. Para tanto, serão expostas e relacionadas entre si novas propostas da historiografia e da didática matemáticas. Disso resulta uma convergência estrutural, baseada na análise tanto do aluno quanto do pesquisador enquanto membros de uma comunidade social interativa. Paralelamente, será examinada a estreita relação entre o ensino e a elaboração do conhecimento.</div> ER -