TY - JOUR AU - Paula, Enio Freire de AU - Cyrino, Márcia Cristina Trindade de Costa PY - 2017/04/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Identidade profissional de professores que ensinam Matemática: panorama de pesquisas brasileiras entre 2001-2012 JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 25 IS - 1 SE - Dossiê temático - 2017 DO - 10.20396/zet.v25i1.8647553 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647553 SP - 27-45 AB - <p>Este artigo descreve e analisa as perspectivas de identidade profissional (IP), presentes em 15 dissertações e teses brasileiras, de um <em>corpus</em> inicial de 858, defendidas em programas de pós-graduação <em>stricto sensu</em> no período 2001-2012, de professores que ensinam Matemática (PEM). Esses estudos evidenciam uma diversidade de abordagens teóricas, objetivos e resultados sobre a temática, os quais foram associados aos seus respectivos pontos de enfoque, a saber: às condições de trabalho de PEM, às políticas públicas direcionadas à Educação Básica, às propostas diferenciadas de formação docente, à formação inicial do PEM e práticas pedagógicas, à formação de PEM na modalidade a distância, e àqueles em que o PEM assumiu uma abordagem secundária. Considera-se que a IP se apresenta como um campo investigativo promissor e representativo para área de formação de PEM e que os resultados de novas investigações podem fomentar a definição de políticas públicas de formação de PEM.<strong></strong></p> ER -