TY - JOUR AU - Nacarato, Adair Mendes AU - Oliveira, Andréia Maria Pereira AU - Fernandes, Déa Nunes PY - 2017/04/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Histórias da formação e de professores que ensinam Matemática: possíveis aproximações teórico-metodológicas JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 25 IS - 1 SE - Dossiê temático - 2017 DO - 10.20396/zet.v25i1.8647745 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647745 SP - 46-74 AB - <p>Este texto é subproduto do projeto “Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina Matemática: período 2001-2012”. Dois dos focos temáticos identificados no mapeamento são tratados neste estudo: “História da formação do professor que ensina Matemática” e “História do professor que ensina Matemática”. O estudo, cujo <em>corpus</em> reúne 45 pesquisas, buscou identificar as abordagens metodológicas e os referenciais teóricos utilizados e constatar se as pesquisas que focam nas histórias de professores que ensinam Matemática se aproximam dos estudos biográficos. A análise desses dois focos revelou que a aproximação entre eles vai além da questão metodológica: ambos são perpassados pelas vozes do sujeito professor e por seu protagonismo na construção da história da Educação Matemática e da sua própria formação, como constituinte da identidade profissional.</p> ER -