TY - JOUR AU - Ribeiro, Alessandro Jacques AU - Ponte, João Pedro da PY - 2020/12/04 Y2 - 2024/03/29 TI - Um modelo teórico para organizar e compreender as oportunidades de aprendizagem de professores para ensinar matemática JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 28 IS - SE - Artigo DO - 10.20396/zet.v28i0.8659072 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8659072 SP - e020027 AB - <p>Compreender como se constitui a aprendizagem de professores é uma importante área de pesquisa na formação de professores, com muitas questões em aberto a serem ainda investigadas. Assim, neste artigo, apresentamos um modelo teórico cujo principal objetivo é permitir o desenho de programas de formação de professores, bem como orientar a compreensão das oportunidades de aprendizagem profissional para os professores. Com base em nossos resultados de pesquisa em ensino e aprendizagem de álgebra e em uma revisão de literatura, descrevemos como o modelo foi elaborado e trazemos algumas situações ilustrativas para indicar o modelo “em ação” durante todo o processo de formação de professores. A arquitetura do programa permitiu que os professores experimentassem oportunidades de aprendizagem profissional vinculadas a conhecimentos matemáticos e didáticos sobre padrões e regularidades, bem como a oportunidade de aprender uns com os outros, superando o isolamento causado pelo trabalho diário em suas escolas e levando-os a explorar práticas próximas à própria realidade escolar.</p> ER -