TY - JOUR AU - Santos Junior, Clovis Lisbôa dos AU - Maia, Lícia de Souza Leão PY - 2021/06/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Significados produzidos por futuros professores de matemática ao estudar diferentes modelos geométricos JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 29 IS - 00 SE - Dossiê Temático DO - 10.20396/zet.v29i00.8661597 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661597 SP - e021017 AB - <p>Recorrente nas discussões científicas acadêmicas e, consequentemente, nas investigações da área em Educação Matemática, o estudo de Geometrias não Euclidianas na formação inicial do professor de Matemática pode ampliar a compreensão dos licenciandos acerca de conceitos geométricos euclidianos. No presente artigo, apresentam-se os resultados de uma Atividade de Ensino aplicada a futuros professores de Matemática, com o objetivo de analisar a produção de significados dos participantes no estudo de conceitos geométricos não euclidianos. A Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky, complementada pela Teoria da Atividade de Leontiev e pela Atividade Orientadora de Ensino de Moura são os aportes teóricos que subsidiaram a investigação e as ações pedagógicas neste estudo. Ao aceitarem a existência de outros modelos geométricos, os licenciandos investigados modificaram a maneira como se relacionam com o espaço em que vivem e, assim, desenvolvem maior autonomia no processo de construção dos conceitos atribuindo significados diferenciados para os objetos geométricos estudados.</p> ER -