TY - JOUR AU - Polegatti , Geraldo Aparecido AU - Camargo, Ligia Bittencourt Ferraz de AU - Savioli, Angela Marta Pereira das Dores PY - 2021/05/28 Y2 - 2024/03/28 TI - O professor formador como incentivador da formação de professores indígenas etnomatemáticos JF - Zetetike JA - Zetetike VL - 29 IS - 00 SE - Dossiê Temático DO - 10.20396/zet.v29i00.8661760 UR - https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661760 SP - e021008 AB - <p>O objetivo deste artigo é discutir o papel do professor enquanto formador de professores indígenas de Matemática, atuando como fomentador do pensamento etnomatemático em cursos de Licenciatura Intercultural Indígena. Compreendemos que o pensamento etnomatemático pode ser aprimorado por meio da pesquisa como práxis. A investigação promove o encontro dos saberes matemáticos das comunidades indígenas com os conteúdos de Matemática do currículo. O pensamento etnomatemático aliado à prática de pesquisa provoca o encontro com outras áreas do conhecimento e a articulação com seus professores indígenas. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa envolvendo diálogos com onze acadêmicos indígenas da área de Ciências da Natureza e Matemática. Foi possível observar que, apesar da inerência do pensamento etnomatemático em cada acadêmico indígena, ele precisa ser fomentado pelo professor formador com vistas à formação de professores indígenas etnomatemáticos.</p> ER -