v. 26 n. 1 (2018): Dossiê Temático

Editorial

Jackeline Rodrigues Mendes, Carolina Tamayo-Osorio

1-7

Saberes e práticas matemáticas na educação (escolar) indígena

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8652348

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8652348

Dossiê temático - 2018

Josefina Aguilar Guamán

8-20

El valor cosmocéntrico, estético y del conocimiento en la lengua quichua del Ecuador

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650878

PDF (Español (España))

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650878

Adriana Milena Walker Suárez, Carolina Tamayo-Osorio

21-40

Avaliações estandardizadas, modelos de aculturação e transgressão nas comunidades indígenas colombianas

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650888

PDF (Español (España))

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650888

Jorge Isidro Orjuela-Bernal, Roger Miarka

41-58

Caminhando entre a [E]educação [I]indígena, a [E]educação [M]matemática e a [E]etnomatemática

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650820

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650820

Elisângela Aparecida Pereira de Melo, Tadeu Oliver Gonçalves

59-74

A comunidade de prática Xerente e suas matemáticas

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650844

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650844

José Roberto da Silva, Evilásio Clecio de Souza, Maria Aparecida da Silva Rufino

75-93

O ritual do toré como organizador prévio para o conceito de círculo

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650471

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650471

Adriano Pawah Suruí, Kécio Gonçalves Leite

94-112

Etnomatemática e Educação Escolar Indígena no contexto do povo Paiter

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650870

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650870

Luzia Voltolini, Carmen Teresa Kaiber

113-132

Saber cultural e a matemática escolar: encontro necessário na educação escolar indígena

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650861

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650861

Ruana Priscila da Silva Brito, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

133-146

Aldeia, matemática e escola indígena: apropriação de práticas discursivas por estudantes Pataxó

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650482

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650482

Luci dos Santos Bernardi, Jorge Alejandro Santos

147-166

Etnomatemática y pedagogía Freireana: una experiencia intercultural con la comunidad Kaingang

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650727

PDF (Español (España))

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650727

Maria Aparecida Mendes Oliveira, Jackeline Rodrigues Mendes

167-184

Formação de professores Guarani e Kaiowá: interculturalidade e decolonialidade no ensino de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650893

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650893

Mara Ryeklma da Costa Silva, Edcarlos Miranda de Souza, Itamar Miranda da Silva

185-205

Percurso formativo de professores que ensinam matemática em escolas indígenas do Acre

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650889

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650889

Hélio Simplicio Rodrigues Monteiro

206-220

Contribuições da etnomatemática para formação dos professores indígenas do estado do Tocantins

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650884

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650884

Gabriela dos Santos Barbosa

221-239

Formação continuada de professores Guarani: um estudo de conceito sobre números naturais

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650886

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650886

Magna Natalia Marin Pires, Wagner Roberto do Amaral, Jean Carlos Alves da Silva Kuboyama

240-257

O Ciclo intercultural de iniciação acadêmica em uma Universidade Estadual do Paraná: o fortalecimento dos indígenas na educação superior em uma experiência com a Educação Matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650891

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650891