Palavras-chave
Modelagem matemática
Educação STEAM
Minecraft
7º ano
Como Citar
Resumo
Neste artigo investigamos os aspectos da Educação STEAM que foram mobilizados no desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática por alunos do 7º ano ao utilizar o jogo Minecraft nas aulas de Matemática. Para isso, nos fundamentamos no quadro teórico da modelagem matemática como uma abordagem didático-pedagógica que pode possibilitar a integração da Educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Os dados que subsidiaram a análise qualitativa foram obtidos por meio de gravações em áudio e vídeo e nos registros escritos de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular localizada no interior do estado de São Paulo ao desenvolverem um projeto de piscina para ser executado na escola. Por meio da manipulação de blocos e outros recursos pertencentes ao Minecraft, os alunos elaboraram um projeto de construção de piscina, permitindo integrar aspectos das áreas STEAM, principalmente Tecnologia e Matemática. A integração da Educação STEAM promoveu um ambiente educacional em que conteúdos matemáticos, como perímetro, volume e capacidade, emergissem de modo natural pelos alunos em discussões promovidas pela professora.
Referências
ALMEIDA, Lourdes Maria Werle. Uma abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática. Vidya, v. 42, n. 2, p. 121-145, jul./dez., 2022.
ALMEIDA, Lourdes Maria Werle; SILVA, Karina Alessandra Pessoa; BORSSOI, Adriana Helena. Um estudo sobre o potencial da experimentação em atividades de modelagem matemática no ensino superior. Quadrante, Lisboa, v. 30, n. 2, p. 123-146, 2021.
ALMEIDA, Lourdes Werle; SILVA, Karina Pessoa; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Modelagem Matemática na Educação Básica. São Paulo: Contexto, 2012.
ALVES, Flora. Gamification: como criar experiências de aprendizagem engajadoras: um guia completo do conceito à prática. 2. ed. São Paulo: DVS, 2015.
BAIOA, Ana Margarida; CARREIRA, Susana. Modelação matemática experimental para um ensino integrado de STEM. Educação e Matemática, n. 152, p. 9-12, jun. 2019.
BORBA, Marcelo de Carvalho et al. Blended learning, e‑learning and mobile learning in mathematics Education. ZDM: The International Journal on Mathematics Education, v. 48 n. 5, p. 589-610, aug. 2016.
BUSARELLO, Raul Inácio. Gamification: princípios e estratégias. São Paulo: Pimenta Cultural, 2016.
CARREIRA, Susana; BAIOA, Ana Margarida. Mathematical modelling with hands-on experimental tasks: On the student’s sense of credibility. ZDM, v. 50, n. 1, p. 201-215, 2018.
ENGLISH, Lyn D. Advancing Elementary and Middle School STEM Education. International Journal of Science and Mathematics Education, v. 15, p. 1-20, 2017.
ENGLISH, Lyn D.; MOUSOULIDES, Nicholas G. Bridging STEM in a Real-World Problem. Mathematics Teaching in the Middle School, v. 20, n. 9, p. 532-539, maio 2015.
GRAVINA, Maria Alice.; BASSO, Marcus. Mídias digitais na Educação Matemática. In. GRAVINA, Maria Alice et al. (org.). Matemática, mídias digitais e didática: tripé para formação de professores de matemática (p. 11-35). Porto Alegre: Evangraf, 2012.
GREEFRATH, Gilbert. Using Technologies: new possibilities of teaching and learning modelling – overview. In: KAISER, Gabriele et al. (ed.). Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling (ICTMA 14), (p. 301-304). Springer, 2011.
HALLSTRÖM, Jonas; SCHÖNBORN, Konrad J. Models and modelling for authentic STEM education: reinforcing the argument. International Journal of STEM Education, v. 6, n. 1, p. 1-10, 1 dez. 2019.
MARTINS, Cristina; GIRAFFA, Lucia Maria Martins. Possibilidades de ressignificações nas práticas pedagógicas emergentes da gamificação. ETD, v. 20, n. 1, p. 5-26, jan./mar. 2018.
NISS, Mogens; BLUM, Werner. The learning and teaching of mathematical modelling. London, New York: Routledge, 2020.
PESSOA, Tatiane Cristine; SILVA, Karina Alessandra Pessoa. Recursos Semióticos em uma Atividade de Modelagem Matemática Integrada à Educação STEAM. Perspectivas da Educação Matemática, v. 16, n. 43, p. 1-21, 2023.
PUGLIESE, Gustavo Oliveira. Um panorama do STEAM education como tendência global. In: BACICH, Lilian; HOLANDA, Leandro (org.). STEAM em sala de aula (p. 13-28). Porto Alegre: Penso, 2020.
STILLMAN, Gloria. Problem Finding and Problem Posing for Mathematical Modelling. In: HOE, L. N.; DAWN, N. K. E. (ed.). Mathematical Modelling: from theory to practice. Singapore: World Scientific Publishing, 2015, p. 41-56.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 ETD - Educação Temática Digital