Keywords
Autism
School inclusion
Psychoanalysis
Logical time
How to Cite
Abstract
The present work aims to analyze school mediation having as its conceptual foundation the logical times proposed by Jacques Lacan. From listening to seven school mediators, it was possible to identify a possible way of doing things that encompasses the work they built with children and the school team. It is a mode subjected to a certain temporality that leads us to the Lacanian formulation of logical times, that is, the moment of looking, the time of understanding and the moment of concluding and how these three moments operate in the work of mediation. With the action being outlined in this way, the approach to the student, the knowledge related to their pedagogical demands, the interests that lead them to connect to the world and their subjective functioning becomes privileged, so that the intervention can have significant effects in the child’s schooling process.
References
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