Keywords
Historical-critical pedagogy
Initial and continuing teacher training
How to Cite
Abstract
The main objective of this paper is to analyze the process of preparing the Curriculum for the Municipal Public Education Network of Cascavel-PR between the years 2004 and 2008 and the implementation process in the period from 2008 to 2011. The specific objectives consist of recovering the historical background of this curriculum; analyze the process of preparing Cascavel-PR's own curriculum; and present data related to the understanding of teachers in the municipal education network about how they incorporated the principles of the curriculum. It characterizes and conceptualizes the Cascavel-PR experience as a proposal that is placed in the field of counter-hegemony, however, it recognizes the limits and difficulties faced in its implementation. The study was produced based on a bibliographic and documentary review, as well as a field study, characterized by interviews given by professionals from the municipal public network. It concludes that the biggest challenges related to the implementation of the curriculum were related to the initial and continuing training of teachers, indicating intersections between training and the weakness in understanding the theoretical-methodological assumptions of the curriculum.
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