Palavras-chave
Pedagogia histórico-crítica
Formação inicial e continuada de professores
Como Citar
Resumo
O presente artigo tem como objetivo central analisar o processo de elaboração do Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel-PR entre os anos de 2004 e 2008 e o processo de implementação no período de 2008 a 2011. Os objetivos específicos consistem em recuperar os antecedentes históricos desse currículo; analisar o processo de elaboração do currículo de Cascavel-PR; e apresentar dados relacionados ao entendimento de professores da rede municipal de ensino sobre como incorporaram os princípios do currículo. Para isso, caracteriza e conceitua a experiência de Cascavel-PR como uma proposta que se coloca no campo da contra-hegemonia, porém, reconhece os limites e as dificuldades enfrentadas na sua implementação. O estudo foi produzido a partir de revisão bibliográfica e documental, bem como, de estudo de campo, sendo esse caracterizado por entrevistas concedidas por profissionais da rede pública municipal. Conclui, a partir dessa análise, que os maiores desafios relacionados à implementação do currículo estiveram relacionados à formação inicial e continuada de professores, indicando intersecções entre a formação e a fragilidade na compreensão dos pressupostos teórico-metodológicos do currículo.
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