Palabras clave
Identidad docente
Formación del profesorado
Cómo citar
Resumen
El artículo busca promover una reflexión sobre el proceso de construcción de las identidades docentes de los profesores de História del sistema escolar público municipal de la ciudad de Belo Horizonte, en Brasil, por medio de los memoriales que ellos han escrito para un curso de posgrado. ¿Cuál es el significado atribuido a la enseñanza del profesor de Historia construida por los docentes? ¿Cuál es la relación entre la construcción de ese sentido y la historia de vida, la educación, el contexto social y las elecciones didáctico-pedagógicas realizadas por ellos? Estas son algunas de las preguntas que guiaron la investigación. Concluimos que la dinámica de construcción de sus identidades implica una linearidad inherente al ejercicio de narrar la propia vida, una preocupación por las relaciones entre la escuela, la enseñanza de la História y la sociedad, así como reflexiones sobre lo que ellos enseñan y cómo ellos enseñan.
Referencias
ALBORES, I. A.; PORRAS, V. del C. A. La identidad docente de los profesores del Colegio de Bachilleres de Chiapas. Revista Criterios, n. 23, v. 1, rev.crit.- pp. 59 - 70. Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colômbia, 2016.
BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: FERREIRA, M. de M.; AMADO, J. (orgs.). Usos & abusos da história oral. Rio de Janeiro: FGV, 1998.
DUBAR, C. Trajetórias sociais e formas identitárias: alguns esclarecimentos conceituais e metodológicos. Educação & Sociedade, 19(62), 13-30, abr. 2006.
FIGUEIREDO, F. L. O. Constituição das identidades profissionais docentes nas trajetórias de professores (as) de História que atuam na Educação Básica [Dissertação de Mestrado]. Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2017.
GIDDENS, A. As consequências da modernidade. São Paulo: Unesp, 1991.
GUIMARÃES, S. Formação de professores de História: reflexões sobre um campo de pesquisa (1987- 2009). Cadernos de História da Educação. v.11, n.1, jan/jun. 2012.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
HARVEY, D. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. São Paulo: Loyola, 2000.
MARCELO, C. A identidade docente: constantes e desafios. Revista Brasileira Sobre Formação de Professores, Belo Horizonte, v. 01, nº 1, pp. 109-131, agosto, 2009.
RICOEUR, P. O si-mesmo como um outro. Campinas: Papirus, 1991.
WOODWARD, K. Identidade e diferença: Uma introdução teórica e conceitual In: SILVA, T.T. (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2004.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Derechos de autor 2024 Alessandra Soares Santos; Araci Rodrigues Coelho