Palabras clave
Educación Crítica del Lenguaje
Racialidad
Sexualidad
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Resumen
En este artículo problematizamos la movilización de construcciones de significado y lenguajes etéreos que emergen de una producción multimodal como parte del proyecto Etérea (CRIOLO, 2019b), propuesto por un colectivo de artistas, entre ellos Criolo, además de discutir la Potencial pedagógico de este material para la educación lingüística crítica. De esta manera, nuestras problematizaciones entrelazan perspectivas ontoepistemológicas que involucran estudios sobre la interculturalidad crítica, la descolonialidad y la interseccionalidad. Para proceder con la lectura del material, nos proponemos tejer una cartografía a través de una rizomatización semiótica que se construyó a partir de movimientos de sentir-pensar-praxiologizar-afectar. Nuestras discusiones indican que el trabajo multimodal denuncia y explica críticamente las opresiones sociales vinculadas a la raza y la sexualidad. Por tanto, tiene el potencial de promover problematizaciones sobre cuestiones de interculturalidad crítica, que pueden contribuir a una educación lingüística comprometida con la lucha contra el mantenimiento de las desigualdades sociales. Además, este estudio propicia una reflexión sobre cómo el lenguaje puede favorecer tránsitos móviles a través de espacios-tiempo múltiples y lineales, al crear resistencias y reexistencias en su búsqueda de justicia social.
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