Palavras-chave
Mujeres jóvenes
Violencias sexistas
Escrache
Escuelas secundarias
Como Citar
Resumo
Este artículo examina una experiencia colaborativa entre un grupo de estudiantes y docentes en su afán por combatir las violencias machistas en una escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. A través de un estudio cualitativo, se analizaron iniciativas llevadas adelante por este colectivo de mujeres luego de que las estudiantes “escracharan” a un compañero. Se indagaron tanto los puntos de acuerdo entre jóvenes y adultas, como las distancias generacionales manifestadas en las percepciones en torno al tiempo, las formas de acceso al saber y los repertorios de acción empleados.
Referências
AMORÓS, Celia. La gran diferencia y sus pequeñas consecuencias… para las luchas de las mujeres. Madrid, Ediciones Cátedra, 2005.
ARDUINO, Ileana. Feminismo: los peligros del punitivismo. Los Inrockuptibles, 2018 [https://medium.com/los-inrockuptibles/feminismo-los-peligros-del-punitivismo-df1e397bf885 – acceso en 18 sep 2021].
BAEZ, Jesica. “Pedagogía de la visibilidad” – Experiencias escolares de jóvenes en una escuela secundaria pública de la Ciudad de Buenos Aires. cadernos pagu (53), Campinas-SP, Núcleo de Estudos de Gênero-Pagu/Unicamp, 2018, pp.1-25. https://doi.org/10.1590/18094449201800530013
BLANCO, Rafael. Mujer, Género, Queer. Un Vocabulario Reciente Para Las Ciencias Sociales Locales. In: ARÁN, Pampa; CASARIN, Marcelo (coord.). Ciencias sociales: balance y perspectiva desde América Latina. Córdoba, Centro de Estudios Avanzados, 2019, pp.55-74. https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/11566
BRAWER, Mara; LERNE, Marina. ¿Qué Hace La Escuela Ante El Reclamo de Las Pibas? Revista Anfibia, 2019 [http://revistaanfibia.com/ensayo/escuela-ante-el-reclamo-de-las-pibas/ - acceso en 17 mar 2022].
DE STÉFANO BARBERO, Matías. Hacerse hombre en el aula: masculinidad, homofobia y acoso escolar. cadernos pagu (50), Campinas-SP, Núcleo de Estudos de Gênero-Pagu/Unicamp, 2017. https://doi.org/10.1590/18094449201700500014
ELIZALDE, Silvia. Contextos que hablan. Revisiones del vínculo género/juventud: del caso María Soledad al #niunamenos. Ultima Década (26, 50), 2018a, pp.157-79. https://doi.org/10.4067/s0718-22362018000300157
ELIZALDE, Silvia. Hijas, hermanas, nietas: genealogías políticas en el activismo de género de las jóvenes. Revista Ensambles (8), 2018b, pp.86-93 [http://www.revistaensambles.com.ar/ojs-.4.1/index.php/ensambles/article/view/149/0 - acceso en 15 mar 2022].
FAUR, Eleonor. Del escrache a la pedagogía del deseo. Revista Anfibia, 2019a [http://revistaanfibia.com/cronica/del-escrache-la-pedagogia-del-deseo/?fb_comment_id=2203962446359524_2204009429688159 – acceso en 16 jun 2020].
FAUR, Eleonor. La Catedral, el Palacio, las aulas y la calle. Disputas en torno a la Educación Sexual Integral. Mora (25), 2019b, pp.227-234 [http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/mora/article/view/8534/7437 – acceso en 16 jun 2020].
FERNANDEZ CHEIN, Guadalupe; LOZZA, María Eugenia. Pensar La Educación Sexual desde las fronteras. Análisis de una experiencia: “Las Pibas” como autoridad epistémica. Saberes y Prácticas. Revista de Filosofía y Educación (6, 1), 2021, pp.1-11. https://doi.org/10.48162/rev.36.012
GONZÁLEZ DEL CERRO, Catalina. Transversalizar una perspectiva: voces, espacios y tiempos de la Educación Sexual Integral. Revista Del IICE (47), 2020, pp.187-200. https://doi.org/10.34096/iice.n47.9646
GONZÁLEZ DEL CERRO, Catalina. Educación Sexual Integral, participación política y socialidad online: una etnografía sobre la transversalización de la perspectiva de género en una escuela secundaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Tesis (Doctorado en Ciencias de la Educación), Universidad de Buenos Aires, 2018.
GONZÁLEZ DEL CERRO, Catalina. Del #Ni una menos a la regulación de la vestimenta escolar: nuevos estilos de participación política juvenil. In: ORCE, Victoria (comp.) La educación como espacio de disputa. Miradas y experiencias de los/las investigadores/as en formación. Buenos Aires, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires, 2017, pp.63-86 [http://iice.institutos.filo.uba.ar/publicacion/la-educaci%C3%B3n-como-espacio-de-disputa-miradas-y-experiencias-de-loslas-investigadoresas – acceso en 11 may 2020].
Hooks, bell. Sororidad: solidaridad política entre las mujeres. In: hooks, bell. Teoría Feminista: De los márgenes al centro. Madrid, Traficantes de Sueños, 2020, pp.83-116.
LAGARDE, Marcela. La política feminista de la sororidad. Mujeres en red. El periódico feminista, 2009 [https://www.mujeresenred.net/spip.php?article1771 – acceso en 22 abr 2020].
LARRONDO, Marina; NÚÑEZ, Pedro. From free bus fare to legal abortion. Politics in secondary schools in democratic Argentina (1983-2018). In: BESSANT, Judith; MEJIA MESINAS, Analicia; PICKARD, Sarah (ed.). When Students Protest: Secondary and High Schools. Rowman & Littlefield, 2021, pp.55-70.
LECCARDI, Carmen; FEIXA, Carles. El concepto de generación en las teorías sobre la juventud. Ultima Década (19, 34), 2011, pp.11-32. https://doi.org/10.4067/s0718-22362011000100002
MANNHEIM, Karl. El problema de las generaciones. Revista Española de Investigaciones Sociológicas (62), 1993 [1928], pp.193-242 [https://reis.cis.es//REIS/PDF/REIS_062_12.pdf – acceso en 29 de nov 2020].
MANZANO, Valeria. Feminismo y juventud en la Argentina del siglo XX. In: LARRONDO, Marina; PONCE, Camila (ed.). Activismos feministas jóvenes: Emergencias, actrices y luchas en América Latina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, CLACSO, 2019, pp.41-58 [http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20191202034521/Activismos-Feministas-Jovenes.pdf – acceso en 11 feb 2020].
MEDINA-VICENT, María. Los retos de los feminismos en el mundo neoliberal. Revista Estudos Feministas, 28(1), 2020, pp.1-12 [https://doi.org/10.1590/1806-9584-2020v28n157212 - acceso en 18 jul 2022].
MENÉNDEZ-MENÉNDEZ, María Isabel. “Juntas Imparables”: femvertising como estrategia publicitaria en Nike. cadernos pagu (62), Campinas-SP, Núcleo de Estudos de Gênero-Pagu/Unicamp, 2021, pp.1-15. https://doi.org/10.1590/18094449202100620023
MEO, Analía Inés; CAVALO, Lucía Elena. Relaciones de género en la escuela: entre la desnaturalización de los “micromachismos” y la reproducción de perspectivas binarias. Question, 1 (63), 2019, pp.1-22. https://doi.org/10.24215/16696581e188
MOHANTY, Chandra Tapalde. Bajo los ojos de Occidente. Academia feminista y discurso colonial. In: SUÁREZ NAVAS, Liliana; HERNÁNDEZ, Aída (ed. Decolonizando El Feminismo: Teorías y Prácticas Desde Los Márgenes. Madrid, Ediciones Cátedra, 2008, pp.112-161.
NÚÑEZ, Pedro; BAEZ, Jesica. Jóvenes, política y sexualidades: los reglamentos de convivencia y la regulación de las formas de vestir en la escuela secundaria. Revista Del IICE (33), 2013, pp.79-92. https://doi.org/10.34096/riice.n33.1102
NÚÑEZ, Pedro; BLANCO, Rafael; VÁZQUEZ, Melina; VOMMARO, Pablo. Demandas, ámbitos y fronteras de la participación estudiantil en escuelas secundarias de Ciudad de Buenos Aires. Educação & Sociedade (42), 2021, pp.1-17. https://doi.org/10.1590/es.241458
PALUMBO, Mariana; DI NAPOLI, Pablo Nahuel. #NoEsNo. Gramática de los cibereschaches de las estudiantes secundarias contra la violencia de género (Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Cuadernos de La Facultad de Humanidades y Cs. Sociales (54), 2019, pp.13-41 [http://revista.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/319 – acceso en 14 abr de 2020].
PÉCHIN, Juan. ¿Cómo construye varones la escuela? Etnografía crítica sobre rituales de masculinización en la escena escolar. Revista Iberoamericana de Educación (62), 2013, pp.181-202. https://doi.org/10.35362/rie620589
PISCITELLI, Adriana. Re-Criando a (categoria) mulher?. In: ALGRANTI, Leila Mezan (org.) A prática feminista e o conceito de gênero. Campinas, IFCH-UNICAMP, 2002, pp.7-42.
ROTTENBERG, Catherine. The Rise of Neoliberal Feminism. Cultural Studies (28, 3), 2014, pp.418-437. https://doi.org/10.1080/09502386.2013.857361
SCHARAGRODSKY, Pablo. Dibujando y narrando los cuerpos, los géneros y las sexualidades. El caso de los graffitis escolares en la Ciudad de La Plata, Argentina. In: KAPLAN, Carina (ed.). Género es más que una palabra. Educar sin etiquetas. Buenos Aires, Miño y Dávila, 2016, pp.163-178.
SEGATO, Rita. La antropóloga que incomoda. Revista Anfibia, 2019 [http://revistaanfibia.com/cronica/la-antropologa-que-incomoda/ - acceso en 2 may 2020].
TOMASINI, Marina; BERTARELLI, Paula. Devenir mujeres en la escuela. Apuntes críticos sobre las identidades de género. Quaderns de Psicologia, 16 (1), 2014, pp.181–199. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1199
TOMASINI, Marina Edith. ¿Qué mueve a las jóvenes a participar? Activismo de género y construcción de identidades en estudiantes de escuelas secundarias de Córdoba, Argentina. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 10 (2), 2020, pp.123-149. https://doi.org/10.26864/pcs.v10.n2.6
VOMMARO, Pablo. Juventudes y políticas en la Argentina y en América Latina. Tendencias, Conflictos y Desafíos. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Grupo Editor Universitario, 2015 [http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160905042410/Juventud-y-Politicas.pdf – acceso en 24 ago 2020].
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2023 Cadernos Pagu
Downloads
